In einer Kooperation zwischen dem Amt für Kinder, Jugend und Familie der Stadt K?ln und der Universit?t Paderborn wird eine umfassende Befragung zum Thema Mehrsprachigkeit in den st?dtischen Kindertageseinrichtungen durchgeführt. Ziel der Befragung ist es, die Erfahrungen, Bedarfe und gelungenen Praxis-Beispiele der P?dagog*innen im Umgang mit mehrsprachigen Kindern und Familien zu erheben und die Qualit?t der p?dagogischen Arbeit weiterzuentwickeln.
Die Stadt K?ln z?hlt zu den kulturell vielf?ltigsten St?dten Deutschlands und setzt sich für eine inklusive und chancengerechte Bildung ein. Die Unterstützung von Kindern und Familien unterschiedlicher Sprachen ist dabei ein zentrales Anliegen. In den st?dtischen Kitas kommen Kinder mit unterschiedlichen sprachlichen Hintergründen zusammen. Mehrsprachigkeit ist daher ein Thema, das in der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung eine elementare Rolle spielt. Die P?dagog*innen in den Kitas gestalten t?glich diese sprachliche Vielfalt, um jedes Kind individuell zu unterstützen. ?Mehrsprachigkeit ist ein pers?nlicher und gesellschaftlicher Schatz. Die P?dagog*innen in den st?dtischen Kindertageseinrichtungen unterstützen die Kinder und Familien dabei, diesen Schatz an sprachlicher Kompetenz zu entdecken und sind ihnen auf diesem Weg zugleich Begleitung und sprachliches Vorbild“, so Tobias K?ufer, Abteilungsleitung Kindertagesbetreuung im Amt für Kinder, Jugend und Familie der Stadt K?ln.
Zur weiteren fachlichen Unterstützung aller st?dtischen Kitas initiierte die Abteilung Kindertagesbetreuung im Amt für Kinder, Jugend und Familie der Stadt K?ln eine Evaluation, um die p?dagogische Qualit?t in den 214 Kindertageseinrichtungen gemeinsam mit der Universit?t Paderborn zum Thema Mehrsprachigkeit wissenschaftlich fundiert zu beleuchten und weiterzuentwickeln. ?Mit dieser Befragung wollen wir die Perspektive der p?dagogischen Fachkr?fte st?rker in den Fokus rücken. 365足彩投注_365体育投注@ sind es, die in direktem Kontakt mit den Kindern und Familien stehen und wichtige Impulse für die sprachliche Bildung geben“, erkl?rt Prof. Dr. Timm Albers, Experte für Inklusive P?dagogik und Mehrsprachigkeit an der Universit?t Paderborn. Gemeinsam mit seiner Kollegin Sarah Meusel leitet er die Evaluationsstudie.
Die Ergebnisse der Befragung sollen dabei helfen, gezielte Fortbildungsangebote für die Fachkr?fte zu entwickeln, gelungene Praxis-Beispiele in einem Leitfaden für alle Einrichtungen aufzubereiten, um den mehrsprachigen p?dagogischen Alltag zu best?rken und somit allen Kindern gleiche Bildungschancen zu erm?glichen. Die Befragung und vertiefende Interviews durch das Evaluierungsteam der Universit?t Paderborn richtet sich an alle P?dagog*innen in den st?dtischen Kindertageseinrichtungen in K?ln. Die Teilnahme ist freiwillig, die Ergebnisse werden anonym ausgewertet.
Im Rahmen eines Fachtages werden 2025 die Erkenntnisse der Evaluation vorgestellt und mit fachlichen Impulsen für die Praxis verknüpft.
