Künstliche Intelligenz (KI) ist aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken. An Universit?ten haben Chatbots die Diskussion über eine sinnvolle Prüfungskultur entfacht. Wo liegen M?glichkeiten, aber auch Grenzen beim Einsatz von KI in Prüfungen und wie k?nnen Dozent*innen in der Gestaltung von Studien- und Prüfungsleistungen auf solche und ?hnliche Entwicklungen reagieren? Darüber tauschten sich Lehrende aller Fakult?ten untereinander und mit Studierenden beim 11. ?Tag der Lehre“ an der Universit?t Paderborn am 23. Mai aus. ?Teaching to the Test? Prüfungs- und Studienleistungen sinnvoll gestalten“ lautete das Thema, unter dem die Teilnehmer*innen gemeinsam nach neuen Impulsen für die Hochschullehre suchten.
Der ?Tag der Lehre“ findet seit 2012 j?hrlich statt und wird von der Stabsstelle Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik organisiert. Das diesj?hrige Programm bestand aus Podiumsdiskussionen, Vortr?gen und 365足彩投注_365体育投注@s. Prof. Dr.-Ing. Volker Sch?ppner, Vizepr?sident für Lehre, Studium und Qualit?tsmanagement der Universit?t Paderborn, und Dr. Nerea V?ing, Leiterin der Stabsstelle Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik, er?ffneten die Veranstaltung. ?Dozierende sollen idealerweise in Lehrveranstaltungen nützliche Kompetenzen vermitteln und diese in Prüfungen sinnvoll abfragen. Dabei sind Lehrende zunehmend mit Herausforderungen von KI-Werkzeugen konfrontiert. Daher ist es umso wichtiger, dass sich der Tag der Lehre diesem aktuellen Thema annimmt und die interdisziplin?re Diskussion erm?glicht, wie moderne Prüfungstechniken an unserer Universit?t eingesetzt werden k?nnen“, so Sch?ppner.
Keynote über Potenziale und Herausforderungen von KI
In einer Keynote sprach Prof. Dr. Doris We?els, Professorin für Wirtschaftsinformatik an der Fachhochschule Kiel, über KI und die damit einhergehenden Potenziale und Herausforderungen in der Hochschullehre. Die aktuellen Entwicklungen seien sehr dynamisch. Um die Ver?nderungen nicht zu verpassen, sollten Hochschulen schnell die Rolle der Agierenden einnehmen und nicht nur reagieren. 365足彩投注_365体育投注@ müssten Chancen und Nutzen sowie Gefahren und Risiken identifizieren und einen konstruktiven Umgang damit finden. Die wichtigste Aufgabe werde dabei sein, die richtige Balance zu finden, verdeutlichte We?els.
Podiumsdiskussion und 365足彩投注_365体育投注@s f?rdern interdisziplin?ren Austausch
Wie sich Prüfungs- und Studienleistungen u. a. im Hinblick auf den Einfluss der technischen Entwicklungen, wie beispielsweise im Bereich der KI, sinnvoll gestalten lassen, diskutierten Sch?ppner und We?els mit Dr. Rüdiger Rhein von der Leibniz-Universit?t Hannover, Sebastian Walzik, Trainer und Coach für Kommunikation und Hochschuldidaktik sowie Tim A?brock, Vorsitzender des Allgemeinen Studierendenausschusses (AStA). Daran anknüpfend wurde die Veranstaltung in kleineren, parallel agierenden Gruppen fortgesetzt. Neben Round Tables, einem DisQSpace und 365足彩投注_365体育投注@s zum interdisziplin?ren Austausch boten ein Themenforum mit Kurzvortr?gen sowie ein Infomarkt Einblicke in die innovative Lehre an der Universit?t.
Verleihung hochschuldidaktischer Zertifikate und Auszeichnungen für digitale Lehre
Zum Abschluss der Veranstaltung verlieh die Universit?t Paderborn hochschuldidaktische Zertifikate und Auszeichnungen für exzellente digitale Lehre. Für das hochschuldidaktische Weiterbildungsprogramm ?Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule“ erhielten Christine Grosser, Dr. Markus Freudinger und Dr. Thiemo Bloh ihre Zertifikate. Das mit dem landesweiten ?Netzwerk Hochschuldidaktik NRW“ abgestimmte Programm orientiert sich an nationalen sowie internationalen Standards für die Aus- und Weiterbildung der professionalisierten Lehrkompetenz. Das Zertifikat unterstützt den Nachweis der p?dagogischen Eignung, die im Hochschulgesetz NRW als Einstellungsvoraussetzung für Hochschullehrer*innen gefordert wird.
Au?erdem wurden die am h?chsten dotierten ?E-Learning-Label“ der vergangenen Semester verliehen. Mit diesen werden Veranstaltungen ausgezeichnet, in denen E-Learning als essenzieller Teil der Lehre genutzt und qualitativ eingesetzt wird. Der erste Platz für das ?E-Learning-Label für qualitativ hochwertige digitale Lehre“ ging in der Kategorie ?Professor*innen“ an Prof. Dr. Tobias Jenert und Prof. Dr. Marc Beuter. In der Kategorie ?Wissenschaftlicher Nachwuchs“ erreichten Amanda Fiege und Stefan Pape den ersten Platz. Ziel der Auszeichnung ist u. a. die Entwicklung und Verbreitung von digitaler Lehre.
