Dr. Nerea V?ing

Stabsstelle Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik

Leiterin - Mitarbeiterin

Angebote für professorale Hochschullehrende, Scholarship of Teaching and Learning, Studiengangs- und Organisationsentwicklung

Büro­anschrift:
Pohlweg 55
33098 Paderborn
Raum:
E5.323

Publikationen

Aktuelle Publikationen

Hochschullehre postdigital

N. V?ing, T. Jenert, I. Neiske, J. Osthushenrich, U. Trier, T. Weber, K. Altroggen, eds., Hochschullehre postdigital, wbv Publikation, Bielefeld, 2024.


Aktive Teilhabe f?rdern – ICM und Student Engagement in der Hochschullehre

N. V?ing, R. Schmidt, I. Neiske, Aktive Teilhabe F?rdern – ICM Und Student Engagement in Der Hochschullehre, Visual Ink Publishing, 2023.



Ein Blick auf Lehre und Lernen in Hochschulen durch die Brille der Hochschuldidaktik"

N. V?ing, Trafohaus//Lehre (Podcast der HD Sachsen) (2023).


Lehrentwicklung durch Scholarship of Teaching and Learning – mit SoTL Hochschullehre beforschen, weiterentwickeln und teilen

N. V?ing, M. Arnold, S. Reisas, Lehrentwicklung durch Scholarship of Teaching and Learning – mit SoTL Hochschullehre beforschen, weiterentwickeln und teilen, e-teaching.org, 2023.


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Weitere Informationen

1. Bildungsinnovationen & Hochschuldidaktik

Leitung der Stabsstelle Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik. Arbeitschwerpunkt: Angebote für Professor*innen, Bedarfserhebung, Scholarship of Teaching and Learning, hochschuldidaktische 365足彩投注_365体育投注@s und Beratung, Ansprechperson für Studiengangs-und Organisationsentwicklung, Gremien- und Netzwerkarbeit

2. Netzwerke und Gremien

Netzwerke
Vorstandsvorsitzende der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik e.v. (www.dghd.de)
Sprecherin des deutschsprachigen "Scholarship of Teaching and Learning"-Netzwerks (go.upb.de/Sotl)
 

Gremien:
Seit 2017: St?ndiger Gast in der "Kommission für Studium, Lehre und Qualit?tsmanagement"
2016-2018: Graduiertensprecherin der Fakult?t für Kulturwissenschaften

3. Forschungsinteresse

Bedingungsfaktoren für Innovationen in der Hochschullehre

Wirksamkeit von SoTL im Kontext hochschuldidaktischer Weiterbildung