Kolloquiumsreihe
Die als Diskurs angelegte Kolloquiumsreihe findet jeweils im Wintersemester statt. Im Mittelpunkt steht ein interner oder externer Fachvortrag oder eine Pr?sentation der Doktorand:innen. Thematisch orientiert sie sich an den im Index für Inklusion herausgearbeiteten Dimensionen der Strukturen, Kulturen und Praktiken von Inklusion (Booth & Ainscow, 2019). Diese bilden jeweils einen Jahresschwerpunkt und werden interdisziplin?r ausgestaltet.
Die Kolloquiumsreihe wird jeweils im Wintersemester montags von 16.00 bis 18.00 Uhr in einem hybriden Format durchgeführt und richtet sich ausdrücklich zus?tzlich an interessierte Lehrkr?fte sowie an Masterstudierende der Universit?t Paderborn.
WiSe 2024/25 - Kulturen von Inklusion
Hybride Auftaktveranstaltung am 14.10.2024
Edgar Sauerbier (Deutsche Sporthochschule K?ln) - ?Sei wütend, bilde Banden und lass Dir nix gefallen“ - autoethnografische Artefakte und Zug?nge ableistischer Strukturen im Sport/in der Sportwissenschaft
Ort: wird noch bekanntgegeben
(Zwangs-)Beziehungen in p?dagogischen Kontexten
21.10.2024 | Dr. Tijs Bolz (Carl-von-Ossietzky Universit?t Oldenburg) - Schüler*innen-Lehrkraft Beziehung im F?rderschwerpunkt der emotionalen und sozialen Entwicklung – Empirische Erkenntnisse, Desiderate und Implikationen für die schulische Inklusion |
28.10.2024 | Pia Freier (Universit?t Paderborn) - Trainer*innen-Athlet*innen-Beziehung im paralympischen Sport |
04.11.2024 | Dr. Philippos Zdoupas (Martin-Niem?ller-Gesamtschule, Bielefeld) - Schulisches Wohlbefinden in inklusiven Lerngruppen im Spannungsfeld zwischen sonderp?dagogischem Unterstützungsbedarf und psychosozialen Problemen |
Ort: wird noch bekanntgegeben
(Inklusives) Selbstverst?ndnis von Schule
| 11.11.2024 | Prof. Dr. Karolina Urton (Universit?t Münster) - ?Bedeutung der p?dagogischen Professionalit?t für die inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung" |
| 18.11.2024 | Meike V?sgen-Nordloh (Universit?t zu K?ln) - Eindeutig zweideutig: Was haben Wahrnehmungsdiskrepanzen in der Lehrer*in- Schüler*in-Beziehung mit psychosozialen Problemen von F?rder- und Regelschüler*innen zu tun? |
| 25.11.2024 | Prof. Dr. Tanja Sturm (Universit?t Hamburg) - ?Mehrebenenanalytischer Vergleich schulisch-unterrichtlicher Konstruktionen von Leistung und Ability in Kanada und Deutschland Dieser Termin wird ausschlie?lich digital realisiert. |
Ort: wird noch bekanntgegeben
Helfen – sich f?rdern – gemeinsam lernen
| 02.12.2024 | Dr. Anne Rischke (Deutsche Sporthochschule K?ln) - Sonderp?dagogische Professionalit?t aus sportp?dagogischer Perspektive – Problemfelder und Potenziale |
| 09.12.2024 | Prof. Dr. Petra Büker und Jana Herding (Universit?t Paderborn) - Inklusion vom Kind aus denken - partizipative Schulkulturen gestalten: M?glichkeiten der Paderborner Fallsammlung Vielfaltstableau für die inklusionsorientierte Lehrkr?ftebildung |
| 16.12.2024 | Alina Vogel (Universit?t Paderborn) - Eltern im paralympischen Leistungssport |
Ort: wird noch bekanntgegeben
Multiprofessionelle Teams
| 13.01.2025 | Prof. Dr. Harry Kullmann und Lukas Müller (Universit?t Paderborn) sowie Heike Rebbert (Kath. Grundschule Westerloh, Delbrück) - Von Kr?hen und Riesen. Die Kultur multiprofessioneller Kooperation als Gelingensfaktor inklusiver Schulen |
| 20.01.2025 | Prof. Dr. Oliver Reis und Marleen Platte (Universit?t Paderborn) - Verschiebungen im Akteursgefüge durch Schulbegleitung. Eine rekonstruktive Analyse im Rahmen der Akteur-Netzwerktheorie |
| 27.01.2025 | Annchristin Ellersiek (Universit?t Paderborn) - Professionelle Kooperation: Mentoring im Vorbereitungsdienst |
Ort: wird noch bekanntgegeben
Rückblick & Ausblick
Hybride Auftaktveranstaltung am 23.10.2023
Prof. Dr. Birgit Lütje-Klose (Universit?t Bielefeld) - Schulische Inklusion aus sonderp?dagogischer Perspektive – Forschungsstand und Desiderata auf verschiedenen Systemebenen
Multiprofessionelle Kooperation und Teamentwicklung an inklusiven Schulen
30.10.2023 | Dr. Ann-Kathrin Arndt (Universit?t Bielefeld) - (Multi)Professionelle Kooperation: Situierte Aushandlung und Adressat*innenorientierung |
06.11.2023 | Prof. Dr. Phillip Neumann (Universit?t Paderborn) - Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Schulen weiterentwickeln: Herausforderungen und Perspektiven |
13.11.2023 | Jacquelin Kluge (Universit?t Wuppertal) - Kooperation und Aufgabenteilung von Regelschul- und sonderp?dagogischen Lehrkr?ften in inklusiven Schulen |
F?rderung diagnostischer Kompetenzen
| 20.11.2023 | Dr. Catalina Hamacher (Universit?t Duisbirg-Essen) - Inklusion unter dem Anspruch einer gleichberechtigten Teilhabe? Zur Reproduktion ungleichheitsrelevanter Differenzkonstruktionen in der Frühp?dagogik |
| 27.11.2023 | Dr. Lea Grotegut (Universit?t Paderborn) - Diagnostische Kompetenz trainieren mit einer Computersimulation |
| 04.12.2023 | Dr. Timo Dexel (Universit?t Wuppertal) - Kontext z?hlt! Inklusive Diagnostik zwischen Fachdidaktik und Schulkultur |
Diagnose und dann …? Adaptiver Unterricht an inklusiven Schulen
| 11.12.2023 | Franz Schr?er (Universit?t Paderborn) - Technikbezogenen Sachunterricht inklusiv gestalten - Zur Beschaffenheit und Berücksichtigung von Schüler:innenbedürfnissen |
| 18.12.2023 | Prof. Dr. Claudia Schomaker (Universit?t Hannover) - Diagnose und dann ...? Adaptiver Sachunterricht in inklusiven Schulen |
| 08.01.2023 | Prof. Dr. Claudia Tenberge (Universit?t Paderborn) - Digital gestützte Lehrerfortbildung für adaptiven Sachunterricht am Beispiel Lernroboter |
F?rderliche Bedingungen an inklusiven Schulen gestalten: Inklusive Schulentwicklung
| 15.01.2024 | Prof. Dr. Till-Sebastian Idel (Universit?t Oldenburg) - Bremens Weg in die Inklusion. Beobachtungen zu Herausforderungen inklusiver Schulentwicklung |
| 22.01.2024 | Verena Butschkau-Bo?hammer (Technische Universit?t Dortmund) - GeKo - Gelingende Kooperation(?) - Zusammenhang von Pers?nlichkeitsdimensionen und interprofessioneller Kooperation in inklusiven Settings an weiterführenden Schulen in NRW – erste quantitative Ergebnisse einer Mixed-Methods-Studie |
| 29.01.2024 | Michael Jacobi (Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Paderborn) - F?rderliche Bedingungen an inklusiven Schulen - aus der Sicht der 2. Phase (Vorbereitungsdienst) |
Inhaltliche Schwerpunkte:
- Praktiken im inklusiven Fachunterricht - Fachliche Praktiken und Differenzierungspraktiken in Zusammenspiel und Abgrenzung
- Diagnostische Praktiken in der inklusiven Schule
- ?sthetische Praktiken im inklusiven Fachunterricht
- Interaktionen als Praktiken - kommunikative Anl?sse, Rollen und Strukturen im inklusiven Unterricht