Dr. Nils Frederik Tolksdorf
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
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Technologiepark 6
33100 Paderborn - Raum:
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nach Vereinbarung
?ber Nils Frederik Tolksdorf
Nils Frederik Tolksdorf forscht im Bereich der kindlichen Sprachentwicklung und des Lernens mit digitalen Technologien an der Universit?t Paderborn.
Er promovierte im Rahmen des vom Land Nordrhein-Westfalen gef?rderten Forschungsprogramms "Digitale Gesellschaft" und forscht an der Schnittstelle zwischen Psycholinguistik und Kind-Roboter-Interaktion mit einem Schwerpunkt auf der Unterstützung des Sprachlernens von Kindern. In diesem Zusammenhang liegt ein Fokus seiner Forschung auf der Rolle unterschiedlicher Kontextbedingungen für langfristige Lernprozesse sowie auf der Erforschung des Spracherwerbs, insbesondere vor dem Hintergrund kindlichen multimodalen Verhaltens, des situationsübergreifenden Wortlernens und der Rolle individueller Unterschiede. Im Bereich der sozialen Robotik besch?ftigt er sich mit Dialogdesign, ethischer und kindorientierter Implementierung von Technologien und der Frage, wie Temperamenteigenschaften das Interaktionsverhalten von Kindern mit sozialen Robotern beeinflussen.
Curriculum Vitae
2021: Honorable Mention ACM Interaction Design and Children (IDC)
Honorable Mention for our paper Do Shy Children Keep more Distance from a Social Robot? Exploring Shy Children’s Proxemics with a Social Robot or a Human at the ACM Interaction Design and Children (IDC)
Publikationen
Aktuelle Publikationen
Multimodal Communicative Behaviours in Shy Children in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts
F.E. Viertel, N.F. Tolksdorf, in: Contemporary Issues in Early Childhood Education and Care, IntechOpen, 2024.
Preschoolers' Interactions with Social Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical Technological Thinking
N.F. Tolksdorf, E. Wildt, K. Rohlfing, in: Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction, ACM, 2024, pp. 1053–1057.
Language Learning with Media and Technology in (Early) Childhood
K. Rohlfing, E. Wildt, N.F. Tolksdorf, Dzieciństwo. Literatura i Kultura 6 (2024) 35–69.
How turn-timing can inform about becoming familiar with a task and its changes: a study of shy and less shy four-year-old children.
V. Tykhonenko, N.F. Tolksdorf, K. Rohlfing, in: Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society, 46, 2024.
Wortlernen mit sozialen Robotern
N.F. Tolksdorf, Wortlernen mit sozialen Robotern, A. Francke Verlag, 2024.
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Lehre
Laufende Lehrveranstaltungen
- Typisches und atypisches Timing in Interaktion
- Einführung in die Germanistische Sprachwissenschaft (G/SP)
Wissenschaftliches Engagement
2022 | Symposia Diversity in Children's Temperament: Perspectives on Shyness in Interaction
Organization and Chair of the Symposia; organized with Franziska Viertel (Paderborn University), Matt Hilton (Maastricht University), Kristie Poole (Brock University, Canada), and Sarah Kucker (Southern Methodist University, US)
Annual Meeting of the Cognitive Science Society (CogSci)
2021 | 365足彩投注_365体育投注@ "Child-Robot Interaction for Beginners: Supporting New Researchers (CRIB)"
Co-Organization of the 365足彩投注_365体育投注@ with Denise Y. Geiskkovitch (McMaster University), Mafalda Samuelsson-Gamboa (University of Gothenburg), David Cameron (The University of Sheffield), and Rebecca Stower (KTH Royal Institute of Technology)
IEEE International Conference on Robot & Human Interactive Communication (RO-MAN)
2020 | Special Session "Stakeholders' Views on Social Robots in Education"
Organization and Chair of the Special Session; organized with Matthijs Smakman (Utrecht Uni- versity), Scarlet Schaffrath (TH Ko?ln), and Rebecca Stower (KTH Royal Institute of Technology) IEEE International Conference on Robot & Human Interactive Communication (RO-MAN)
2019 | International 365足彩投注_365体育投注@ "Ethical impact of robot tutors in early education"
Organization and Chair of the workshop at Paderborn University together with Scarlet Schaffrath (TH Ko?ln)
Held at Paderborn University
2024 - 2025 | Guest Editor Frontiers in Robotics and AI
Guest Editor of the Research Topic Personalized Robotics: Capturing Variability in Child–Robot Interactions in Education, Healthcare, and Daily Life in Frontiers in Robotics and AI.
Weitere Informationen
Forschungsprojekte
Projekt CULSHY (2023 – ): Cross-cultural studies on shyness: Experimental studies on gesture production of school-aged children and their nonverbal communicative behavior in a child-robot interaction
Projektleitung:
Prof. Dr. Katharina Rohlfing (UPB)
Prof. Dr. Kazuki Sekine (Waseda University, Tokyo, Japan)
Beteiligte Mitarbeiter:innen:
Dr. Nils Tolksdorf
Dr. Angela Grimminger
Projekt merits (2018 – 2022): Frühkindlicher Medienumgang und Sprachlernen mit sozialen Robotern zur F?rderung von Teilhabechancen in der digitalen Gesellschaft
Projektziel war die Erkundung, wie und ob der Umgang mit sozialen Robotern bildungsrelevante Erfahrungen mit zentralen Elementen digitaler Technologien erm?glicht (digitale Medienbildung) und sich durch systematische Interaktionsanl?sse dazu eignet, umfassende Sprachbildung im Elementarbereich anzubieten.
Projektleitung:
Prof. Dr. Katharina Rohlfing (UPB)
Prof. Dr. Isabel Zorn (TH K?ln)
Projektmitarbeiter:
Ausgew?hlte Publikationen:
- Tolksdorf, N. F., 365足彩投注_365体育投注@bert, S., Zorn, I., Horwath, I., & Rohlfing, K. J. (2021). Ethical considerations of applying robots in kindergarten settings: Towards an approach from a macroperspective. International Journal of Social Robotics, 13(2), 129–140. https://doi.org/10.1007/s12369-020-00622-3
- Tolksdorf, N. F., Crawshaw, C. E., & Rohlfing, K. J. (2021). Comparing the effects of a different social partner (social robot vs. Human) on children’s social referencing in interaction. Frontiers in Education, 5(569615), 1–12. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.569615
- Tolksdorf, N. F., Viertel, F. E., & Rohlfing, K. J. (2021). Do shy preschoolers interact differently when learning language with a social robot? An analysis of interactional behavior and word learning. Frontiers in Robotics and AI, 8(676123), 1–14. https://doi.org/10.3389/frobt.2021.676123
- Tolksdorf, N. F., & Mertens, U. (2020). Beyond words: Children’s multimodal responses during word learning with a robot. In K. J. Rohlfing & C. Müller-Brauers (Eds.), International perspectives on digital media and early literacy: The impact of digital devices on learning, language acquisition and social interaction (pp. 90–102). Routledge. https://www.taylorfrancis.com/chapters/beyond-words-nils-tolksdorf-ulrich-mertens/e/10.4324/9780429321399-7
- Tolksdorf, N. F., & Rohlfing, K. J. (2020). Parents’ views on using social robots for language learning. 2020 29th IEEE International Conference on Robot and Human Interactive Communication (RO-MAN), 634–640. https://doi.org/10.1109/RO-MAN47096.2020.9223540
Forschungsschwerpunkte
Research Interests:
- Early language development, preschoolers' acquisition of words
- Multimodal turn taking
- Individual differences; shyness
- Language learning with social robots
- Social robotics
- Child oriented dialogue design