Dr. Cornelia Zierau

C. Zierau, in: J. Osthues, J. Pavlik (Eds.), Adoleszenz und Alterit?t. Synergien aktueller Ans?tze der interkulturellen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. (im Druck), Universit?tsverlag Winter, 2022, pp. 101–121.

Verhandlungen sexueller und kultureller Fremd- und Selbstbestimmungen in Kristina Aamand’s interkulturellem Adoleszenzroman ?Wenn Worte meine Waffe w?ren“

C. Zierau, M. Kofer, in: J. Mikota, A. Sudermann, I. Heise (Eds.), Interkulturelles Lernen mit Kinder- und Jugendliteratur (in Vorbereitung), 2022.

Wertorientierung und Werteverhandlungen in Emine Sevgi ?zdamars Roman ?Das Leben ist eine Karawanserei“

C. Zierau, in: S. Ozil, M. Hofmann, J.-P. Laut, Y. Dayioglu-Yücel, C. Zierau, D. Uca (Eds.), Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2020: Wertorientierungen, Universit?tsverlag, G?ttingen, 2022, pp. 69–77.

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Lehre

Laufende Lehrveranstaltungen

Modulabschlussprüfung: Vertiefungsmodul Fachdidaktik - Kurs: Literatur-/Sprachdidaktisches Vorbereitungsseminar - GyGe / BK
Modulabschlussprüfung: Fachdidaktik zur Vorbereitung auf das Praxissemester - Kurs: Literaturdidaktisches/Sprachdidaktisches Vorbereitungsseminar - HRSGe
Lesef?rderung und literarisches Lernen im Deutschunterricht. Seminar zur Vorbereitung auf das Praxissemester
Lesef?rderung und literarisches Lernen im Deutschunterricht der Sek. I. Seminar zur Vorbereitung auf das Praxissemester
Lesef?rderung und literarisches Lernen im Deutschunterricht der Sek. I. Seminar zur Vorbereitung auf das Praxissemester
Diversit?tssensibler Umgang mit Literatur und Medien im Deutschunterricht
Bildung für nachhaltige Entwicklung im Literaturunterricht

Weitere Informationen

Betreuung von Bachelor- und Masterarbeiten

Ich betreue Bachelor- und Masterarbeiten im Rahmen des Bachelor und Master of Education für HRSGe, Gy/Ge und BK und im Rahmen des Projekts "Vielfalt st?rken".

Wenn 365足彩投注_365体育投注@ Interesse an einer Erst- oder Zweitbetreuung haben, wenden 365足彩投注_365体育投注@ sich frühzeitig mit einem Themenvorschlag per E-Mail an mich. Ich betreue sowohl theoretisch-konzeptuelle als auch empirisch ausgerichtete Qualifikationsarbeiten zu literatur- und mediendidaktischen Fragestellungen, zu Themen des interkulturellen, diversit?ts- und sprachsensiblen Deutschunterrichts sowie literaturwissenschaftlich ausgerichtete Arbeiten im Bereich der Kinder- und Jugendliteratur und Medien.

Beachten 365足彩投注_365体育投注@ bitte folgende Fristen für die Betreuungsvereinbarung:

für das Wintersemesester: 31. Juli
für das Sommersemester: 15. Februar.

Sp?tere Anfragen k?nnen nur in begründeten Ausnahmef?llen noch berücksichtigt werden.

Forschungsschwerpunkte

Interkulturelle Literaturwissenschaft
Interkulturelle Literaturdidaktik
Sprahsensibler Literaturunterricht
Kinder- und Jugendliteratur und ihre Didaktik
Literatur und Medien im Deutschunterricht
Literaturtheorien
Literatur des 20. und 21. Jh.

Projekte

?Vielfalt st?rken" – ein Gemeinschaftsprojekt des Instituts für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft und der PLAZ - School of Education, um die kulturelle Heterogenit?t in der Lehrerausbildung nutzen zu lernen

Funktion im Projekt: Wissenschaftliche Projektleitung
Ziele des Projekts: Eine nachhaltige Sprachf?rderung für Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache, eine interkulturelle Schulentwicklung sowie eine praxisnahe Ausbildung von Studierenden im Bereich Deutsch als Zweitsprache, Interkulturalit?t und Mehrsprachigkeit im Rahmen ihres Lehramtsstudiums – das sind die Ziele des Projekts ?Vielfalt st?rken“.
Laufzeit: seit Herbst 2013, es wird vom Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung (PLAZ) und vom Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft der Universit?t Paderborn durchgeführt.
Weitere Informationen: plaz.uni-paderborn.de/vielfalt-staerken

Forder-F?rder-Projekt – Selbstgesteuerte Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern f?rdern

Ziele des Projekts: Das Projekt dient der individuellen F?rderung von Schülerinnen und Schülern. Es werden unter anderem Medienkompetenz und Strategien selbstgesteuerten und forschenden Lernens vermittelt.
Laufzeit: Das Forder-F?rder-Projekt (FFP) wird in Zusammenarbeit des Zentrums für Bildungsforschung und Lehrerbildung (PLAZ) mit dem Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft angeboten. Vor drei Jahren mit einer Schule gestartet, wird es derzeit regelm??ig an drei Kooperationsschulen durchgeführt: in Paderborn am Gymnasium St. Michael und an der Heinz-Nixdorf-Gesamtschule sowie an der Almeschule, Grundschule in Wewer.
Weitere Informationen: plaz.uni-paderborn.de/ffp

"Chancen der Vielfalt nutzen lernen"

Funktion im Projekt: Wissenschaftliche Projektleitung
Ziele des Projekts: Ziele des Modellprojektes sind die Verbesserung der Vorbereitung (sozial-) p?dagogischer Fachkr?fte auf ihre T?tigkeit in einer Einwanderungsgesellschaft und darüber die F?rderung von Kindern und Jugendlichen mit Zuwanderungsgeschichte. Dazu werden an den beteiligten Hochschulen praxisnahe Ausbildungskonzepte mit interkultureller Schwerpunksetzung erprobt. Die Studierenden werden in ihren Praxisprojekten durch die jeweiligen Hochschulen und Praxisstellen vor Ort intensiv begleitet, um eine hohe Qualit?t zu gew?hrleisten.
Laufzeit: 2009-2013
Weitere Informationen: http://www.chancen-der-vielfalt-nutzen-lernen-nrw.de/index.html

Weitere Funktionen

Programmbeauftragte für verschiedene Erasmus-Kooperationen des Instituts (u.a. Türkei, Marokko, Sizilien)

Ansprechpartnerin für Schul- und Hochschulpraktika im Ausland (u.a. im Kontext AKTIV UPB, Praxissemester international)