Wissenschaft, Politik und Schulpraxis im Gespr?ch
?Jedes Kind hat ein Talent, das rausgelockt und entdeckt werden kann“, stellt Bundesbildungsministerin Anja Karliczek zu Beginn der Podiumsdiskussion im Rahmen der LemaS-Jahrestagung heraus. Dafür sei auch ein geschulter Blick und eine Professionalisierung der Lehrpersonen n?tig. Das bundesweite vom BMBF gef?rderte Forschungs- und Schulentwicklungsprojekt LemaS arbeitet mit 300 Schulen aus ganz Deutschland an der Leistungs- und Potenzialf?rderung in Schule und Unterricht. Zur Er?ffnung der LemaS-Jahrestagung in Karlsruhe kamen neben der Bundesbildungsministerin auch der Pr?sident der Kultusministerkonferenz Prof. Dr. R. Alexander Lorz sowie LemaS-Verbundkoordinatorin Prof. Dr. Gabriele Weigand gemeinsam auf das Podium, um über Chancen und Herausforderungen des Gro?projekts zu diskutieren. KMK-Pr?sident Prof. Dr. Lorz bezeichnete ?Leistung macht Schule“ als ?Erkenntnisprojekt“ und stellte heraus, dass individuelle F?rderung ein wichtiger Teil der Vision eines ganzheitlichen und nachhaltigen Bildungskonzepts sein muss. Was kann ?Leistung macht Schule“ in Deutschland bewirken und was ist dazu seitens der Politik, der Forschung und der Schulpraxis n?tig? Diese Fragen bestimmten den Auftakt der LemaS-Jahrestagung. Verbundkoordinatorin Prof. Gabriele Weigand gab als Antwort: ?Wir müssen alle an einem Strang ziehen und auf Augenh?he ins Gespr?ch kommen“.
Beim anschlie?enden Blitzlicht aus der Wissenschaft positionieren sich vier Projektleitende zu LemaS als Vision. Prof. Dr. Christian Fischer (Westf?lische Wilhelms-Universit?t Münster Münster) betonte den Zusammenhang ?von individueller Potenzialentwicklung und gesellschaftlicher Verantwortungsübernahme als Impulsgeber und Motor für ein neues Bildungsverst?ndnis im 21. Jahrhundert“. Als Herausforderung sieht Prof. Dr. Hans-Anand Pant (Humboldt Universit?t zu Berlin) den ?Einzelk?mpfermodus, nach dem viele Schulen funktionieren“. In seinem Teilprojekt geht es um Kooperation und Netzwerkbildung. LemaS zielt auf die Entwicklung leistungsf?rdernder Schulen, die Prof. Dr. Simone Seitz (Universit?t Paderborn) als ?Lern-, Lebens- und Bildungsr?ume“ versteht und ?einen Abschied von der halbt?gigen ?Unterrichtsschule“ fordert. Im abschlie?enden Blitzlicht-Interview mit Prof. Dr. Heidrun St?ger (Universit?t Regensburg) lag der Schwerpunkt auf Mentoring-Konzepten, die für die Projektleitende ?ideale Bindeglieder zwischen schulischer und extra-curricularer F?rderung“ sind.
Unter dem Motto ?Leistung – Begabung – Schulentwicklung“ arbeiten die rund 750 Teilnehmenden aus Schulen, Politik und Wissenschaft der LemaS-Jahrestagung 2019 gemeinsam in Karlsruhe an der Leistungs- und Begabungsf?rderung von Schülerinnen und Schülern. Seit 2018 l?uft an 300 Schulen in ganz Deutschland das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gef?rderte Projekt ?Leistung macht Schule“. Die wissenschaftliche Begleitung der insgesamt 22 Teilprojekte übernimmt hierbei der Forschungsverbund LemaS, der die Jahrestagung 2019 in Karlsruhe ausrichtet und an drei Tagen alle Akteure von ?Leistung macht Schule“ versammelt. Das Programm setzt sich sowohl aus spezifischen Angebote zur Weiterarbeit an den 22 Teilprojekten als auch aus teilprojektübergreifenden Angeboten zur Weiterprofessionalisierung aller LemaS-Akteure zu den zentralen Themen der leistungs- und potenzialf?rdernden Schul- und Unterrichtsentwicklung zusammen. Darüber hinaus geht es in Karlsruhe um die Vernetzung und den Austausch auf Augenh?he zwischen Bildungspolitik, Begabungs- und Begabtenforschung und Schulpraxis. Mit der Kooperation von Bund und L?ndern im Rahmen der mit 125 Millionen Euro gef?rderten, auf zehn Jahre angelegten Initiative ?Leistung macht Schule“ hat dieses Forschungs- und Schulentwicklungsprojekt Leuchtturm-Charakter. Die Signalwirkung schl?gt sich in der engen Zusammenarbeit von Bildungspolitik, schulischer Praxis und Wissenschaft nieder.
Statement von Prof. Dr. Simone Seitz:
"Leistungsf?rdernde Schulkulturen lassen sich nicht über Einzelma?nahmen umsetzen, sondern ben?tigen die Zusammenarbeit aller Beteiligten. Leistungsf?rdernde Schulen sind Lern-, Lebens- und Bildungsr?ume und erfordern einen Abschied von der halbt?gigen ?Unterrichtsschule“."
