Der Arbeitskreis "World Heritage Education" traf sich am 6. Februar 2015 in Berlin. Der interdisziplin?re Arbeitskreis ist ein Zusammenschluss von VertreterInnen deutscher UNESCO-Welterbest?tten, UNESCO-Projektschulen und AkteurInnen der Welterbep?dagogik aus den Wissenschaftsbereichen Geografie, Kunst, Biologie, Geschichte und Ethnografie. Auf seinem j?hrlichen Treffen diskutierte der Arbeitskreis aktuelle Fragestellungen, neue Entwicklungen und Positionen im Bereich der Welterbep?dagogik. Organisiert wurde die Tagung von Prof. Dr. Jutta Str?ter-Bender vom Fachbereich Kunst der Universit?t Paderborn und Dr. Peter Dippon von der EBC Hochschule Stuttgart in Kooperation mit der Deutschen UNESCO-Kommission und Prof. Dr. Marcel Robischon vom Fachbereich Fachdidaktik für Agrar- und Gartenbauwissenschaften der Humboldt-Universit?t Berlin. Am 6. November 2015 findet das n?chste Treffen an der Universit?t Augsburg statt. Gastgeberin ist die Denkmalp?dagogin Frau Prof. Dr. Andrea Richter, Fachbereich Erziehungswissenschaften.
Das Arbeitskreistreffen vertiefte den Austausch und die Entwicklung von Kooperations- und Forschungsperspektiven zwischen den beteiligten AkteurInnen auf folgenden Ebenen:
Innovative Forschungsfragen in der Welterbebildung ergeben sich aktuell durch die Entwicklung und Konturierung systematischer, interdisziplin?rer Querverbindungen zwischen dem Immateriellen Welterbe, dem Naturerbe und dem Potenzial des UNESCO-Weltdokumentenerbes, verbunden mit Fragen historischer und aktueller Kunst- und Kulturentwicklungen.
Welterbe kann im Sinne von Identifikation und Integration ?neu“ wahrgenommen und vermittelt werden, wenn das Potenzial zahlreicher Welterbest?tten als repr?sentative Orte von langfristigen gesellschaftlichen Konfliktl?sungsmodellen, als m?gliche Vorbilder für den Umgang mit Wiederaufbau, Dialog, Mediation und Vers?hnung herausgearbeitet und dargestellt wird.
Strukturell langfristige Kooperationen und Allianzen in der Welterbebildung zeigen sich gegenw?rtig durch neue Formen der Zusammenarbeit mit dem UNESCO-Weltdokumentenerbe, zwischen der Deutschen UNESCO-Kommission und der Deutschen Stiftung Denkmalschutz, den UNESCO-Projektschulen und der universit?ren Lehrerausbildung. Ebenso sollte mit Blick auf die Elementarbildung eine bundesweite Kooperation von Welterbest?tten mit St?tten der ErzieherInnenausbildung angestrebt werden. Die institutionelle Zusammenarbeit mit den regionalen Industrie- und Handelskammern ist noch zu leisten.
Die Partizipation und eine kulturelle wie inklusive Teilhabe breiter Bev?lkerungsschichten an Welterbest?tten als ?Orte des Lernens“ und St?tten interkultureller Begegnung werden durch feste Bildungspartnerschaften ? in einem Netzwerk von regionalen Kooperationen (und darüber hinaus) ? erm?glicht. Im Kontext der Digitalisierung der Lebenswelten erh?lt die Bedeutung von Welterbest?tten als direkt erfahrbare, konkrete, authentische R?ume, Kultur- und Naturlandschaften eine vertiefte gesellschaftliche wie kulturpolitische Dimension. Ebenso wird dabei die Wahrnehmung und Vermittlung von traditionellen Kulturtechniken und Kommunikationsformen (z. B. das Spiel, Handwerkstechniken) eine zunehmende Rolle einnehmen. Die bisher vorwiegende Konzentration auf nationale Themenstellungen kann durch eine Nutzung des weltumspannenden Netzwerks der UNESCO-Welterbest?tten eine Erweiterung erfahren.
In den Methodenspektren der Welterbebildung wird neben kommunikativen und dialogischen Vermittlungs- und Moderationsformen zukünftig auch die Initiierung von Forschungsfragen ? und darauf aufbauend die Anregung von Forschungshaltungen ? eine Bedeutung erhalten.
Eine Erweiterung der Kommunikationsstrukturen durch Ver?ffentlichung exzellenter studentischer Forschungen auf den digitalen UNESCO-Portalen wird zeitnah realisiert.
Prof. Dr. Jutta Str?ter-Bender
Kunst (Malerei) und ihre Didaktik
Fakult?t für Kulturwissenschaften
Institut für Kunst
jutta.stroeter.bender@upb.de
