Am Donnerstag, den 12. Dezember, startete an der Universit?t Paderborn das Projekt ?Vielfalt st?rken“, durchgeführt vom Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung (PLAZ) und vom Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft. Das Projekt besteht aus zwei Teilen: Einerseits erwerben Lehramtsstudierende für ihre sp?tere T?tigkeit Kompetenzen im Umgang mit kultureller und sprachlicher Heterogenit?t an Schulen. Andererseits werden Schüler mit Deutsch als Zweitsprache durch Sprachf?rderunterricht unterstützt. Vertreter des Ministeriums, die Projektbeteiligten und die F?rderer gaben gemeinsam mit den Vertreterinnen und Vertretern aus den Schulen sowie den studentischen F?rderlehrkr?ften den Startschuss.
Das Teilprojekt ?Vielfalt st?rken – Sprachliche und kulturelle Heterogenit?t in der Lehrerbildung nutzen lernen“ setzt sich zum Ziel, angehende Lehrer auf Interkulturalit?t und Heterogenit?t im Klassenzimmer vorzubereiten. Der inhaltliche Fokus liegt auf der Verbindung von Sprachdidaktik und interkultureller Literaturdidaktik sowie der Weiterentwicklung der f?cherübergreifenden Sprachf?rderung. ?Das geschieht einmal pflichtm??ig im Rahmen des Studiums im DaZ-Modul. Darüber hinaus entstehen zus?tzliche Angebote. So k?nnen die Praktika im neuen Lehramtsstudium mit dem Schwerpunkt Interkulturalit?t, DaZ und Mehrsprachigkeit absolviert werden. Entsprechende Projekte und Angebote werden erschlossen sowie Module zu Vorbereitungs- und Begleitveranstaltungen dazu – auch in Kooperation mit weiteren Fachdidaktiken – entwickelt.“, so Dr. Cornelia Zierau, wissenschaftliche Projektleiterin im Institut für Literaturdidaktik und Vergleichende Literaturwissenschaft. Das Mercator-Institut für Sprachf?rderung und Deutsch als Zweitsprache der Universit?t zu K?ln f?rdert das Projekt bis 2016 mit rund 154.000 Euro. ?Die Verbindung von Theorie und Praxis ist eine wichtige Voraussetzung, um angehende Lehrer auf Schüler mit Sprachf?rderbedarf vorzubereiten. Wir freuen uns, dass die Universit?t Paderborn hier einen Schwerpunkt setzt und darauf, dieses Projekt in den n?chsten Jahren zu begleiten“, sagte Barbara Baumann, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Mercator-Institut.
Kern des zweiten Teilprojekts ?Vielfalt st?rken – Sprachf?rderung von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache“ ist die Unterstützung von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte und Sprachf?rderbedarf in Kleingruppen. Der Unterricht wird von Lehramtsstudierenden durchgeführt, die eine Ausbildung zu studentischen F?rderlehrkr?ften absolviert haben. Insgesamt werden pro Schuljahr etwa 100 Schüler an zehn Kooperationsschulen in Stadt und Kreis Paderborn gef?rdert. Dieser Unterricht wird durch die Familie-Osthushenrich-Stiftung sowie durch Kreis und Stadt Paderborn finanziert. Ein weiterer Kooperationspartner ist die Alumnivereinigung PLAZEF.
?Es gibt einen roten Faden im Lehramtsstudium, einen horizontalen Faden durch ein stetiges und veranstaltungsübergreifendes Angebot von Themenschwerpunkten mit Bezug zu DaZ und einen vertikalen roten Faden, der eine stetige Steigerung beinhaltet – vom Lehramtsstudium zum Berufsfeldpraktikum zum Praxissemester“, so Edwin Stiller vom Ministerium für Schule und Weiterbildung. Ziel ist es, eine praxisnahe DaZ-Ausbildung im Rahmen des Lehramtsstudiums und eine langfristige Sprachf?rderung an den Schulen zu erm?glichen sowie Voraussetzungen zu einer kontinuierlichen praxisnahen f?cherübergreifenden Forschung zu Interkulturalit?t, DaZ und Mehrsprachigkeit zu schaffen. Seit November k?nnen sich erstmals auch Studierende aus anderen F?chern als Deutsch für die Mitarbeit im Projekt bewerben.
