DFG- Projekt ?ber die Anderen unterrichten in Christentum und Islam - Theologiedidaktische Forschungsimpulse zur Weiterentwicklung der interreligi?sen Studienanteile in der Hochschullehre

Die UN-Behindertenrechtskonvention hat einen neuen verst?rkten Fokus auf die Heterogenit?tssensibilit?t von schulischen Lernsettings gelegt. Dieser Anspruch wird jedoch an Lehrkr?fte gestellt, die in ihrer Lernbiographie selbst weder in der Schule noch an der Universit?t differenzorientierte Lernsettings erlebt haben. Daher stellt die hochschuldidaktische Herausforderung der (Religions-)Lehrerbildung unter der Perspektive der Heterogenit?t von Studierenden einen Forschungsschwerpunkt des Lehrstuhls dar. Wie geht Lehrerbildung oder generell Hochschullehre unter den Bedingungen zunehmender Heterogenit?t der Studierenden und Ver?nderungen im fachkulturellen Verst?ndnis von Hochschullehre? Wie wirken sich Trends wie Kompetenzorientierung oder auch Digitalisierung auf die Hochschullehre aus? Zeichnen sie Konturen einer Neubestimmung der didaktischen Aufgabe ab, wenn die Hochschule tats?chlich ein Bildungsort bleiben will?