Prof. Dr. Karina Pauls

Skulptur im Kunstunterricht – Gestaltungsprozesse und Kontexte

• Vermittlung von Bild-und Formfindungsprozessen
• Bedeutung des Materials und der Umgangsformen mit Material in Lehr-Lern-Prozessen
• Spannungsfeld zwischen konzeptioneller Arbeit und handwerklich-technischer Realisation von künstlerisch-gestalterischen Projekten
• Keramik als Experimentierfeld im Kunstunterricht
• Prozesse optischer und haptischer Wahrnehmung im Kunstunterricht mit einem Fokus auf Skulptur und Farbe

Handlungsfelder an der Schnittstelle zwischen Kunstpraxis, Kunstwissenschaft und Kunstp?dagogik

• Kunst-/Bildgeschichte im Kunstunterricht
• Vermittlung von zeitgen?ssischer Kunst im Kunstunterricht
• Verknüpfung von Produktion und Rezeption in Lehr-Lern- Prozessen

R?ume in der Kunst

• R?ume in den Werken von Rachel Whiteread und Gregor Schneider (Dissertation)
• Gestalterische und rezeptive Auseinandersetzung mit R?umen im Kunstunterricht

Mein T?tigkeitsbereich umfasst die künstlerische Praxis in der Bildhauerei sowie die Kunstdidaktik und damit die Auseinandersetzung mit künstlerischen Prozessen und Kunstwerken aus der Perspektive des Lehrenden, der Lehr-Lern-Situationen gestaltet.

In den kunstpraktischen Seminaren in der Bildhauerei wird von einem offenen Skulpturenbegriff ausgegangen, der sich durch seine Erweiterungstendenzen von einem traditionellen Skulpturenverst?ndnis abhebt, in diesem Hinterfragen aber auch gleichzeitig eine Reflexion über Fragen des Skulpturalen in historischer und zeitgen?ssischer Kunst darstellt. Diese Offenheit ist sowohl eine Herausforderung als auch ein weites Feld an M?glichkeiten, in dem Lehrende und Studierende sich gemeinsam bewegen.

In der Bildhauerei sind viele Wege der Bildfindung als Orientierungspunkte bereits vorhanden, die sich um neue, individuelle Ans?tze erweitern lassen. In diesem Spektrum künstlerischer Handlungsformen spielen handwerklich-technischer Verfahren eine gro?e Rolle, die in den Werkst?tten des Silos vermittelt werden.

Die Verbindung zwischen kunstpraktischen und kunstdidaktischen Veranstaltungen bestehtin einer reflexiven Auseinandersetzung mit künstlerischen Prozessen und Kontexten, in denen künstlerisches Handeln stattfindet. Kunstunterricht wird im Hinblick auf seine Gestaltbarkeit und auf Perspektiven, aus denen eine Ann?herung an das weite Feld der Kunst initiiert werden kann, betrachtet.

www.karinapauls.de

• Farbe-Form Bezüge in der Zeichnung/Druckgrafik
• Form und Farbe in der Skulptur
• Keramische Verfahren und ihre Potentiale für den skulpturalen Ausdruck
• Figürliche Plastik und ihre r?umlichen Bezüge
• Linie in der Plastik und in der Zeichnung