Math­em­atikken­nt­n­isse auf­frischen: Vorkur­se für Stud­i­en­an­f?nger vom 2. bis 27. Septem­ber an der Uni­versit?t

Für viele junge Erwachsene beginnt Anfang Oktober mit dem Studienstart ein neuer Lebensabschnitt. Die Erfahrungen der letzten Jahrzehnte zeigen, dass vor allem die Mathematik am Anfang des Studiums Probleme bereiten kann, da die Hochschulmathematik andere Inhalte und Schwerpunkte setzt, als die Schulmathematik. Das Institut für Mathematik der Universit?t Paderborn bietet daher auch in diesem Jahr vom 2. bis zum 27. September Vorkurse an. Kursmaterialien und Teilnahme sind kostenlos. Weitere Informationen und Anmeldung unter: go.upb.de/Vorkurs2019

Weitere Informationen

Der Vorkurs richtet sich an alle Studienanf?nger*innen, die planen, Mathematik, Chemie, Informatik, Elektrotechnik, Maschinenbau, Computer Engineering, Technomathematik oder Lehramt mit Mathematikanteil (Sonderp?dagogik, Grund-, Haupt-, Real-, Sekundar-, Gesamtschule, Gymnasium oder Berufskollegs) zu studieren. Dementsprechend dienen die Vorkurse des Instituts für Mathematik einerseits zur Auffrischung und Vertiefung der Mathematikkenntnisse der Sekundarstufe I und II und bereiten andererseits auf die Arbeitsmethoden sowie Inhalte der Hochschulmathematik vor.

Die Inhalte sind für alle zukünftigen Mathematikveranstaltungen relevant und werden im Studium vorausgesetzt. Gearbeitet wird mit langj?hrig erprobten und stetig weiterentwickelten Materialien, die in enger Zusammenarbeit von Mathematiker*innen und Mathematikdidaktiker*innen im Projekt VEMINT entstanden sind. Gleichzeitig lernen die Teilnehmenden die Universit?t und ihre neuen Kommiliton*innen kennen. Die Aufbereitung der Inhalte berücksichtigt aktuelle didaktische Erkenntnisse und bietet alternative Zug?nge zu den verschiedenen Themengebieten.

Die Kurse werden in zwei inhaltsgleichen Varianten angeboten, zwischen denen die Teilnehmenden frei w?hlen k?nnen. Beide Varianten sind eine Kombination aus ?Lernen vor Ort in der Universit?t“ und ?(Online-) Lernen von zu Hause“, wobei beide Lernformen innerhalb der Varianten unterschiedlich gewichtet werden.