Bessere Perspektiven für Berufsschüler und weniger Belastung für Lehrkr?fte. Durch ein neues Konzept wird in den Berufsgrundschuljahren die Berufsbildung verbessert und die gesundheitliche Belastung für Schüler und Lehrkr?fte reduziert. Die Unfallkasse NRW, die Universit?t Paderborn und die Reinhard Mohn Stiftung unterstützen in den kommenden fünf Jahren die Einführung neuer Lehr- und Lernformen.
In Nordrhein-Westfalen verlie?en in den letzten Jahren zwischen sechs und sieben Prozent der Schüler des 10. Jahrgangs die Schulen ohne Hauptschulabschluss. Rund die H?lfte dieser Schüler holte den Schulabschluss w?hrend der Berufsschulzeit nach. Diesen erfolgreichen Weg gilt es auszubauen, um noch mehr Schülern mit weniger geradlinigen Schulkarrieren einen Start in ein Ausbildungsverh?ltnis zu erm?glichen. In den Klassen der Berufsgrundschule stammt der Gro?teil der Schüler aus Haupt- und F?rderschulen. Ein traditioneller Unterricht wird für diese Schüler in vielen F?llen zu einer Fortsetzung ihrer bisher oft erfolglosen Bildungsbiographien. Dies spiegelt sich u. a. in den hohen Quoten der Schulabbrecher wider. Damit stellt der Unterricht für die Lehrkr?fte eine gesundheitliche Belastung dar. Auf Grund der schwierigen Unterrichtsbedingungen gelangen sie h?ufig an die Grenzen ihrer p?dagogischen Handlungskompetenzen.
Um diesen Herausforderungen entgegenzuwirken, verst?ndigten sich die Unfallkasse NRW, die Universit?t Paderborn und die Reinhard Mohn Stiftung darauf, in den kommenden fünf Jahren die Einführung neuer Lehr- und Lernformen zu unterstützen. Die Ziele des Projekts sind es, die Berufsf?higkeit der Schüler in den Berufsgrundschuljahren zu verbessern, eine inklusive Schulkultur zu entwickeln und die Lehrergesundheit zu f?rdern. Um diese Ziele zu erreichen, werden in den Schulen spezifische Ma?nahmen durchgeführt und ein Schulentwicklungsprozess initiiert. An dem Projekt nehmen das Erich Gutenberg Berufskolleg in Bünde, das Lüttfeld Berufskolleg Lemgo und das Reinhard Mohn Berufskolleg in Gütersloh teil.
Bei dem neuen Unterrichtskonzept übernehmen die Schüler Verantwortung für ihren Lernfortschritt und die Lehrkr?fte die Rolle eines Lernbegleiters. Bei der Erprobung des Konzepts in dem Berufskolleg in Bünde hat sich gezeigt, dass sich die Quote der Schulabbrecher um mehr als zwei Drittel verringert hat. Dabei war die Motivation auf beiden Seiten, bei den Schülern und bei den Lehrkr?ften, sehr hoch. Im Projektverlauf sollen das Konzept und die guten Erfahrungen in die Berufskollegs in Gütersloh und Lemgo-Lüttfeld übertragen und in Bünde weiter etabliert werden. In den drei Berufskollegs werden durch das Projekt voraussichtlich in den kommenden fünf Jahren 1.300 Schüler und 70 Lehrkr?fte erreicht.
Weitere Informationen unter: https://wiwi.upb.de/department5/forschung/lehrstuhl-prof-dr-peter-f-e-sloane/#c35622
