Unter dem Akronym PPIK startet im Wintersemester 2023/24 eine vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) unterstützte Veranstaltungsreihe zur F?rderung des wissenschaftlichen Nachwuchses in der empirischen Bildungsforschung. PPIK steht für ?Paderborner Perspektiven auf Inklusion – interdisziplin?r, diskursiv, praxisbezogen – Kolloquium, Kolleg & Kamingespr?che“ und baut auf dem bereits regen interdisziplin?ren Austausch an der Universit?t Paderborn auf, den u. a. die elf Antragsteller*innen aus den Fachdidaktiken, Fachwissenschaften und Bildungswissenschaften vertreten.
Das BMBF finanziert das auf drei Jahre angelegte Kooperationsprojekt zur F?rderung und Vernetzung von Nachwuchswissenschaftler*innen mit rund 110.000 Euro. PPIK zielt darauf ab, Doktorand*innen bei der Entwicklung und Durchführung interdisziplin?rer empirischer Qualifikationsarbeiten zu unterstützen und den bereits bestehenden gemeinsamen Diskurs fortzuführen und ggfs. zu intensivieren.
?Wir freuen uns sehr, dass wir durch die Veranstaltungsreihe ein attraktives Programm für und mit den beteiligten Nachwuchswissenschaftler*innen gestalten k?nnen. Durch einschl?gige externe Vortragende sowie interne Expertise ergeben sich wichtige und interessante Vortr?ge für die Doktorand*innen, die auch selbst die Gelegenheit bekommen, eigene Themen und Vorhaben zu pr?sentieren. Das Thema Inklusion kann aus vielen Perspektiven erforscht und diskutiert werden, auch wir profitieren von dem intensiven Austausch, zu dem ausdrücklich auch Praxisvertreter*innen, Masterstudierende sowie die interessierte ?ffentlichkeit der Universit?t Paderborn eingeladen sind“, betonen Prof. Dr. Uta H?sel-Weide aus der Mathematikdidaktik sowie Prof. Dr. Brigitte Kottmann vom Institut für Erziehungswissenschaft, die das Projekt federführend betreuen.
Inklusion ist nach wie vor ein zentrales Thema für Bildungsinstitutionen und -akteur*innen. Das globale Nachhaltigkeitsziel einer ?hochwertigen, inklusiven und chancengerechten Bildung“ (UNESCO-Agenda Bildung 2030) für alle Lernenden bis 2030 kann laut H?sel-Weide und Kottmann auch für die Universit?ten als konkreter Auftrag angesehen werden, eine an Inklusion ausgerichtete empirische Bildungsforschung verknüpft mit einer entsprechenden Qualifizierung und Professionalisierung der Lehrenden und Forschenden anzustreben.
Kolloquium, Kolleg, Kamingespr?che
Die adressierten Wissenschaftler*innen in Qualifizierungsphasen werden in einer auf drei Jahre angelegten Kolloquiumsreihe, einem Kolleg sowie regelm??igen Kamingespr?chen semesterbegleitend in theoretischen und empirischen Zug?ngen sowohl diskursiv als auch praxisbezogen in das Thema eingeführt: Die Kolloquiumsreihe (montags von 16 bis 18 Uhr) bildet ein Forum für interne und externe Fachvortr?ge sowie für Pr?sentationen der Doktorand*innen und den sich hieran anschlie?enden fachlichen Austausch. 365足彩投注_365体育投注@ wird jeweils im Wintersemester in einem hybriden Format durchgeführt und richtet sich ausdrücklich zus?tzlich an alle interessierten Lehrkr?fte der Region, an Masterstudierende der Universit?t Paderborn sowie die interessierte Hochschul?ffentlichkeit. Es geht darum, zu einem bestimmten Thema in den fachlichen Dialog zu gehen und dieses damit für das Publikum zur Diskussion zu stellen.
Das Kolleg dient neben der methodischen und theoretischen Reflexion und der gemeinsamen Diskussion der laufenden Qualifikationsarbeiten insbesondere der Vernetzung und wissenschaftlichen Professionalisierung der Wissenschaftler*innen in Qualifikationsphasen. An dem Kolleg nehmen Professor*innen, Postdoktorand*innen und Promovierende sowie interessierte Masterstudierende teil.
Die Kamingespr?che widmen sich Aspekten des wissenschaftlichen Arbeitens und der Laufbahn in der Wissenschaft aus der Perspektive der Selbststeuerung und -entwicklung. 365足彩投注_365体育投注@ erm?glichen einen niederschwelligen Peer-to-Peer-Austausch.
Insgesamt sollen so theoretisch-inhaltliche, forschungsmethodische, strukturelle und interdisziplin?re Bedingungen und M?glichkeiten einer auf Inklusion gerichteten empirischen Bildungsforschung konkretisiert werden. Ein zentraler Punkt ist dabei die Frage des Transfers von Ergebnissen empirischer Forschung in die Unterrichtspraxis, die sich in der Bildungsforschung derzeit als Desiderat abbildet.
Auftaktveranstaltung am 23. Oktober
Für die Auftaktveranstaltung am 23. Oktober konnte mit Prof. Dr. Birgit Lütje-Klose von der Universit?t Bielefeld eine renommierte Inklusionsforscherin gewonnen werden. Für die Veranstaltungsreihe k?nnen sich 40 Nachwuchswissenschaftler*innen bewerben, 20 aus den einschl?gigen Bezugsdisziplinen des Standorts Paderborn sowie 20 externe. Durch das Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung – PLAZ-Professional School sowie weitere Expertise u. a. aus der Bildungspraxis werden eine enge Zusammenarbeit und der gegenseitige Transfer von Erkenntnissen zus?tzlich unterstützt.
Weitere Informationen sowie Details zur Anmeldung und den Terminen gibt es unter: /universitaet/ppik.
Bei Fragen wenden 365足彩投注_365体育投注@ Sich bitte per Mail an: ppik@uni-paderborn.de.
Weitere Projektbeteiligte: Prof. Dr. Katrin B. Klingsieck (Psychologische Diagnostik und F?rderung), Prof. Dr. Iris Kruse (Germanistische Literaturdidaktik), Prof. Dr. Désirée Laubenstein (Sonderp?dagogische F?rderung und Inklusion, F?rderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung), Prof. Dr. Phillip Neumann (Sonderp?dagogische F?rderung und Inklusion, F?rderschwerpunkt Lernen), Prof. Dr. Sabine Radtke (Sportwissenschaften & Inklusion im Sport), Prof. Dr. Oliver Reis (Religionsp?dagogik), Prof. Dr. Katharina J. Rohlfing (Psycholinguistik), Prof. Dr. Rebekka Schmidt (Kunstdidaktik), Prof. Dr. Claudia Tenberge (Sachunterrichtsdidaktik)
