Das Projekt

Das Seminar ?Einführung in die Geschichte der Frühen Neuzeit“ von Rieke Becker wurde speziell für fortgeschrittene Bachelor-Studierende konzipiert, die bereits mit den methodischen Grundlagen der Geschichtswissenschaft vertraut sind, aber noch keine intensiven Berührungspunkte mit der Epoche der Frühen Neuzeit hatten.

Was dieses Seminar so besonders macht, ist seine praxisorientierte Herangehensweise. Die Studierenden hatten die einzigartige Gelegenheit, Originalquellen an verschiedenen historischen Orten in Paderborn zu analysieren. 365足彩投注_365体育投注@ konnten Geschichte hautnah erleben und erfahren und diese direkte Auseinandersetzung mit selten genutzten Quellen erm?glichte es ihnen, ein tiefes, quellenkritisches Bewusstsein zu entwickeln und methodische Ans?tze zur Quellenanalyse zu erlernen.

Besonders hervorzuheben ist auch der regionale Fokus dieses Seminars. Durch die Besch?ftigung mit der Herrschaft Dietrichs von Fürstenberg und dem ?Kampf um Paderborn“ um 1600 wurde den Teilnehmenden die langfristige Bedeutung lokaler Geschichte deutlich gemacht. 365足彩投注_365体育投注@ lernten, wie historische Ereignisse bis in die Gegenwart hineinwirken und gewannen so ein tieferes Verst?ndnis für die Relevanz ihrer eigenen Forschungsarbeit.

Insgesamt hat dieses Seminar nicht nur die Faszination und Bedeutung der Arbeit mit Originalquellen vermittelt, sondern auch das Vertrauen der Studierenden in ihre eigenen F?higkeiten zur Quellenkritik und -analyse gest?rkt. Es hat ihnen gezeigt, wie spannend und relevant die Geschichtswissenschaft sein kann. Das methodische Herangehen Frau Beckers in Kombination mit einer steten Weiterentwicklung basierend auf den studentischen Evaluationen haben die Lehrpreiskommission überzeugt, sie mit dem Lehrpreis 2023 auszuzeichnen.

Rieke Becker

Das Projekt

Als N?chstes gilt es ein Seminar zu würdigen, das einen bedeutenden Beitrag zur Ausbildung unserer Computer-Engineering-Studierenden leistet: das ?Praktikum Mikrocontroller und Interface-Elektronik“ (PMI). Unter der Leitung von Herrn Hetk?mper und Herrn Meihost hat sich dieses Seminar im Sommersemester 2023 durch diverse Innovationen ausgezeichnet.

Durch die Einführung einer modernen, betriebssystemunabh?ngigen Open-Source-Toolchain wurde die veraltete Mikrocontroller-Plattform erfolgreich aktualisiert. Dadurch werden Kompatibilit?tsprobleme mit verschiedenen Laptops der Studierenden vermieden und eine zeitgem??e Lernerfahrung gew?hrleistet.

Ein weiterer bemerkenswerter Schritt war die Entwicklung eines neuen, modularen Hardware-Konzepts. Dieses reduziert die Komplexit?t und erleichtert den Studierenden das Verst?ndnis und die Anpassung an neue Technologien.

Zus?tzlich wurden umfangreiche strukturelle ?nderungen vorgenommen: die Erg?nzung der Vorlesungen durch Aufzeichnungen, die Umstellung des Kolloquiums auf ein digitales Format in PANDA, sowie eine inhaltliche und zeitliche Umstrukturierung der Lehrbl?cke zur Schaffung einer ausgewogeneren Lernumgebung und einer verbesserten Verknüpfung zwischen theoretischem Wissen und praktischer Anwendung.

Insgesamt tr?gt die Lehrveranstaltung ma?geblich zur Weiterentwicklung der Lehrmethoden im Computer-Engineering-Studium bei und sichert eine nachhaltige Ausbildung im Bereich der Mikrocontroller- und Interface-Elektronik

Tim Hetk?mper

Lars Meihost

Das Projekt

Das Seminar "Schulbücher rassismuskritisch lesen" hat es geschafft, eine bislang wenig beachtete, aber immens wichtige Dimension in den Fokus zu rücken – die Entwicklung einer rassismuskritischen Lesekompetenz für angehende Philosophie- und Religionslehrkr?fte. Basierend auf der kritischen Schulbuchforschung, die strukturelle Diskriminierung in Schulbüchern aufdeckt, haben die Studierenden gelernt, rassistische Inhalte zu identifizieren und p?dagogisch angemessen zu reflektieren.

Besonders hervorzuheben ist die interdisziplin?re Herangehensweise, bei der religions- und philosophiedidaktische Perspektiven kombiniert wurden. Die verschiedenen sozialen Positionierungen der Dozierenden haben dabei eine vielf?ltige Deutungsressource geschaffen, die das Seminar ungemein bereichert hat.

Erg?nzt wurde dieses Konzept durch praxisnahe Beitr?ge von Gastreferentinnen, die aktiv in der schulischen und antisemitismuskritischen Praxis arbeiten. So wurde den Studierenden ein umfassender Einblick in die Praxis erm?glicht.

Der modulare Aufbau des Seminars – von der Diskussion rassismuskritischer Theorien über die Analyse von Schulbüchern bis hin zur p?dagogischen Anwendung – zeigt eine beeindruckende Flexibilit?t und Anpassungsf?higkeit.

Dieses innovative Seminar tr?gt wesentlich zur Schlie?ung einer wichtigen Lücke im Lehramtsstudium bei und f?rdert die Weiterentwicklung einer rassismuskritischen Schulbuch-Lesekompetenz.

Hannah Drath

Philipp Hagemann