Frühsemantisches Wissen über r?umliche Relationen

Wie viel wissen Kinder über r?umliche Relationen wie IN, AUF und UNTER wenn sie anfangen, mit diesen Pr?positionen auf r?umliche Ereignisse zu referieren? Dieser Frage folgend ist das Ziel des Projektes zu kl?ren, welche Schritte in der pr?verbalen und nonverbalen Entwicklung für den Erwerb der Sprache von Bedeutung sind. Im ersten Teil des Projektes besch?ftigt sich die Antragstellerin mit der Erforschung der pr?verbalen Ebene und untersucht, wie Kinder im Alter von 14 bis 26 Monaten r?umliche Ereignisse kategorisieren. Von besonderem Interesse ist hier die Frage, ob die Wahrnehmung der Kinder bereits in diesem pr?verbalen Alter von Kategorien gepr?gt ist, die für eine Sprache typisch sind. Im zweiten Teil steht die nonverbale Kommunikation im Vordergrund. [...]

DFG-Verfahren Emmy Noether-Auslandsstipendien