Jun.-Prof. Dr. Magdalena Ki?ling

Laufende Projekte

Mit Postmigrantischer Literatur(-didaktik) zur Selbsterm?chtigung. Partizipative Entwicklung eines Online-Fortbildungsprogramms zur Verankerung eines diversit?tssensiblen und diskriminierungskritischen Literaturunterrichts (PoLiS); BMBF-gef?rdertes Verbundprojekt mit der PH Schw?bisch Gmünd (Prof. Dr. Nazli Hodaie). Laufzeit 09/2024 - 08/2027.

aktuelle Publikationen

Ki?ling, Magdalena/T?nsing, Johanna (Hg) (2024): Einfach aussortieren. Anregungen für kritische Lektüren des Literaturkanons. Berlin: Frank & Timme. 

Cancel-Culture, Canon Wars, New Culture Wars – die mediale Debatte darüber, welche Texte man mit Kindern noch lesen ?darf“, verunsichert nicht nur Eltern. Auch Literaturh?user und Theater, Universit?ten, Verlage und Bildungsministerien suchen ad?quate Antworten auf die anhaltende Infragestellung des Literaturkanons. Dieser Band wirft einen differenzierten Blick auf den Streit um die Frage des Aussortierens und erweitert die Debatte um literatur- und mediendidaktische Perspektiven. Dabei geht es unter anderem um popkulturelle Medienph?nomene wie TKKG, um Verfilmungen von Jim Knopf und um moderne Klassiker wie Tschick. Betrachtet werden zudem Rezeptionswege, die Kinder und Jugendliche mit diesen ?sthetischen Medien gehen. In
kulturwissenschaftlicher Perspektive argumentieren die Autor:innen dafür, Texte gerade nicht auszusortieren. 365足彩投注_365体育投注@ formulieren vielmehr  Rahmenbedingungen und didaktische Modellierungen für einen Literatur- und Medienunterricht, der anhand (rand-)kanonisierter Literatur auch Themen wie Rassismus, Diversit?t und Fragen der Inklusion aufgreift.

Ki?ling, Magdalena/Kruse, Iris (Hg.) (2024): ?Mehrdeutigkeit als literaturdidaktische Schlüsselkategorie“. Themenheft der Zeitschrift Leser?ume. Zeitschrift für Literalit?t in Schule und Forschung (Jg. 11, H.10). Das Heft diskutiert in insgesamt acht Beitr?gen vielperspektivisch und unter Berücksichtigung sowohl theoretisch-konzeptueller wie forschungs- und unterrichtspraktischer Dimensionen die Relevanz von Mehrdeutigkeit für den Literaturunterricht. Die Beitr?ger:innen treten dabei in einen Streit um grundlegende Annahmen von Mehrdeutigkeit und Ambiguit?t sowie um M?glichkeiten der Aufrechterhaltung dieser Annahmen im Zusammentreffen von Theorien und Begriffskonzepten mit der konkreten Unterrichtspraxis.

2023: Junior Fellowship am Erich Auerbach Institute for Advanced Studies

2021: Lehrpreis der Universit?t Paderborn

06/2023: Positive Zwischenevaluation im Rahmen der Juniorprofessur für Literatur- und Mediendidaktik an der Universit?t Paderborn (W1 TT W2)

05/2023 – 06/2023: Junior Fellow am Erich Auerbach Institute for Advanced Studies

seit 12/2020: Juniorprofessorin für Literatur- und Mediendidaktik am Institut für Germanistik und vergleichende Literaturwissenschaft in Paderborn

10/2022: Zweites Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschu-len am ZsL K?ln (Note 1,1)

05/2019 – 11/2020: Studienreferendarin am ZfsL K?ln | Erich K?stner-Gymnasium in K?ln-Niehl

05/2018: Promotion zur Dr. phil. mit einer Arbeit zu Perspektiven einer postkolonialen Literaturdidaktik (summe cum laude)

10/2013 – 04/2019: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für deutsche Sprache und Literatur I der Universit?t zu K?ln, Bereich Fachdidaktik (dazwischen Elternzeit von 12/2017-07/2018)

08/2012 – 08/2013: Vertretungslehrerin am H?lderlin Gymnasium in K?ln-Mülheim; zugleich Lehrbeauftragte am Institut für deutsche Sprache und Literatur I der Universit?t zu K?ln

06/2012: Erstes Staatsexamen für das Lehramt Gymnasien und Gesamtschulen mit den F?chern Deutsch und Sozialwissenschaften an der Universit?t zu K?ln (Note 1,2)

2010 – 2017: Bildungsreferentin bei moment! Initiative für emanzipative Bildung: 365足彩投注_365体育投注@s und Fortbildungen zu den Themen Demokratiebildung, rassismuskritische Bildung und Critical Whiteness/Empowerment für Multiplikator:innen und Lehrkr?fte [zus. mit Maryam Mohseni, Muriel Alejandra González Athenas]

2008 – 2009: Studentische Hilfskraft am Institut für vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften der Universit?t zu K?ln bei Prof. Dr. Christoph Butterwegge

Sprecherin der AG diversit?tsorientierte Literaturdidaktik (DiDe) des SDD, gem. mit Lisa Schüler

Mitherausgeberin der Zeitschrift Leser?ume, gem. mit Barbara Geist/RPTU Kaiserslautern-Landau, Sarah Jagemann/FU Berlin; Iris Kruse/Universit?t Paderborn, Hans L?sener/PH Heidelberg, Kirsten Schindler/Universit?t Wuppertal, Marcus Steinbrenner/PH Luzern, Karin Vach/PH Heidelberg, Steffen Volz/PH Heidelberg)

Mitherausgeberin des Forums Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes (MDGV), gem. mit Laura Drepper/Universit?t Paderborn, Thomas Kronschl?ger/Univrsit?t Braunschweig und Benjamin Uhl/Universit?t Koblenz.

Mitherausgeberin der Reihe SLLD-U.

Erasmus Departmental Coordinator für die L?nder Frankreich (Le Mans Université, Universit?é de Tours, Université Paul Valéry), ?sterreich (Aplen-Adria-Universit?t Klagenfurt), Slowenien (University of Ljublijana)

Konferenz- und Gastvortr?ge (ab 2020)

2024

Konferenzbeitrag: Die Miniserie als neuer Spielfilm? ?berlegungen zur Filmdidaktik ausgehend von Aneignungswegen einer neunten Klasse zur Netflix-Serie Das Damengambit im Rahmen der Jahrestagung der AG Medien "Literar- und medien?sthetisches Lernen mit Spielfilmen" am 14. und 15.04.2024 in Berlin.

Gastvortrag: Poststrukturalistische Erz?hltheorien im Rahmen der Vorlesung "Uwe Johnsons Jahrestage" an der Universit?t Paderborn am 24.01.2024.

Gastvortrag: Postmigrantische Erz?hlwelten in der Kinder- und Jugendliteratur im Rahmen der RVL "Ludwigsburg liest" an der PH Ludwigsburg am 23.01.2024 [zus. mit Nadine Seidel].

Konferenzbeitrag: Multiperspektivisches Erz?hlen als Herausforderung der Literaturdidaktik. Konzeptionelle ?berlegungen mit Bezug auf Wolfgang Koeppens "Tauben im Gras" im Rahmen der Konferenz Kanon revisited. Diversifizierende Analysen kanonsicher Texte. Internationale literaturwissenschaftliche Konferenz in Fribour/Bern vom 18. bis 20.01.2024 [zus. mit Michael Hofmann].

2023

Konferenzbeitrag: Utopien wieder salonf?hig machen. Vom Nutzen theorieinspirierter Didaktik im Rahmen der Tagung Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik am 04.07.2023 [zus. mit Hajnalka Nagy].

Gastvortrag: Legitimationskrise der Klassiker in der diversen Gesellschaft. Was ist und worauf reagiert eine postkoloniale Literaturdidaktik? Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung Literaturunterricht und Krise an der Universit?t Bochum am 19.6.2023.

Gastvortrag: ?Eddy is white, and we know he is because nobody says so.“ Vom Nutzen des situierten Blicks in der Literaturdidaktik aus postkolonialer Perspektive im Rahmen der interdisziplin?ren Vortragsreihe Didaktik am Abend (DiA) in Innsbruck am 12.6.2023.

Hochschul?ffentlicher Vortrag: Fernsehserie und Literaturunterricht. Serielle Texte zwischen Genreerwartung und Unterrichtspraxis im Rahmen der Zwischenevaluation an der Universit?t Paderborn am 7.6.2023.

Konferenzbeitrag: Kritische Europakompetenz. Literaturdidaktische Rückfragen an den Kompetenzrahmen Europabildung in der Schule im Rahmen der Konferenz Europa im Literaturunterricht am 26.5.2023.

Konferenzbeitrag: Sprache(n) zumuten? Mehrsprachigkeit als Paradigma einer diversit?tsorientierten Literaturdidaktik im Rahmen des XVI. Türkischen Internationalen Germanistikkongresses in Istanbul vom 8.-10.5.2023.

Konferenzbeitrag: Sprache als Marker genderreflexiver Denkprozesse in der literarischen Anschlusskommunikation gendersensibler Jugendliteratur im Rahmen der Konferenz Sprache(n) als Differenzkategorie in der Diversity Education reflektieren und thematisieren (AG DiDe/DaZ) in Magdeburg am 27.03.2023 [zus. mit Mika Neumeier].

Konferenzbeitrag: Fernsehserien im Deutschunterricht. Lehr- und lernseitige Perspektiven auf eine spezifische Erz?hlform im Rahmen des 365足彩投注_365体育投注@s fernsehserielles Erz?hlen im f?cherübergreifenden Unterricht in Paderborn am 12.1.2023.

2022

Konferenzbeitrag: Postkolonialismus und Lehrwerke. Zur kulturpolitischen Funktion von Lehrwerken im Literaturunterricht im Rahmen des SDD in Wien am 21.09.2022.

Keynote: Sprache als Moment der Konstitution, Repr?sentation und Verletzbarkeit. Verbindungslinien zwischen postkolonialer Literaturdidaktik und einer Didaktik literarischer Mehrsprachigkeit im Rahmen der Tagung Literarische Mehrsprachigkeit und ihre Didaktik in Schw?bisch Gmünd am 25.6.2022.

Gastvortrag: Theorieinspirierte Fallbeschreibung. Zum Nutzen postkolonialer Theorien für die Praxis im Rahmen des Forschungskolloquiums Literatur- und Mediendidaktik in Kassel am 10.06.2022 (Online).

Konferenzbeitrag: Der pubertierende K?rper als Projektionsfl?che gesellschaftlicher Diskurse. Zur Klassifikation, Analyse und Wirkungs?sthetik von Kinder- und Jugendliteratur im Rahmen der 34. Jahrestagung der Gesellschaft für Kinder- und Jugendliteraturforschung (GKJF) in Wien am 26.05.2022 [zus. mit Mika Neumeier].

Impulsvortrag: Literatur auf INDIGO rezensieren. Zum Versuch, Digitalisierung und Internationalisierung im Lehramt zusammenzubringen im Rahmen der Arbeitstagung INDIGO – Interkulturelle digitale Germanistik ohne Grenzen in Paderborn am 09.05.2022.

Konferenzbeitrag: Serielles Erz?hlen kolonialer Rhetoriken. Ein Unterrichtsmodell zur Identifikation und Reflexion diskursiver Verschr?nkung zwischen fiktionalen und realen Welten im Rahmen der Tagung Diversit?t und Darstellung. Zugeh?rigkeit und Ausgrenzung im Literaturmuseum und in den Literaturwissenschaften am Kleist-Museum in Frankfurt/Oder am 10.03.2022 (Online).

Konferenzbeitrag: ?da war’s dann so für mich klar, dass er auch ein M?dchen ist eigentlich“. Zur Wirkungs?sthetik gendersensibler Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht im Rahmen der interdisziplin?ren Tagung Genderforschung in den Fachdidaktiken ?sthetischer F?cher an der Leibniz Universit?t Hannover vom 03. bis 04.03.2022 (Online) [zus. mit Mika Neumeier].

Konferenzbeitrag: Literarisches Lernen zwischen Empathie und wirkungs?sthetischer Distanzierung. Eine Verh?ltnisbestimmung im Rahmen des 365足彩投注_365体育投注@s Postkoloniale Germanistik und Konflikte im globalen Kontext an der Universit?t Bremen am 24.02.2022 (Online).

2021

Vortrag: Wider kulturelle Verst?ndigung. Zur Rolle diskursgeschichtlicher Hintergründe in einem diversit?tssensiblen Literaturunterricht. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung Literatur, Diversit?t und Demokratie. Der gegenw?rtige Bildungsauftrag des Literaturunterrichts an der Universit?t Paderborn am 23.11.2021.

Gastvortrag: Frauenfiguren zwischen Erm?chtigung und kolonialer Verstrickung. Literaturdidaktische Konzepte zur Rekonstruktion diskurshistorischer Interferenzen in Literatur. Vortrag im Rahmen der rassismuskritischen Woche der Lehre an der Leibniz Universit?t Hannover am 17.11.2021.

Konferenzbeitrag: Bildungsverantwortung und Bildungsgerechtigkeit. Ein machtkritischer Blick auf Deutungskanon und Literaturunterricht im Rahmen der IMST-Tagung in Klagenfurt am 23.09.2021 (Online).

Konferenzbetrag: Emanzipation zwischen Geschlechtsidentit?t und kolonialer K?rpereinschreibung. ?berlegungen zum medialen Lernen im Kontext einer diversit?tssensiblen Deutschdidaktik am Beispiel jugendpopul?rer Fernsehserien im Rahmen der Tagung Neue Perspektiven auf eine kultur- und humanwissenschaftlich orientierte Deutschdidaktik – Interdisziplin?re und internationale Sichtweisen auf eine rassismussensible Lehre und Ausbildung an Schulen und Universit?ten in Magdeburg am 04.06.2021 (Online).

Impulsvortrag: Fernsehserien im Deutschunterricht – eine empirisch-rekonstruktive Perspektive auf televisuelle Serialit?tsdidaktik im Rahmen von Plausch und Projekte II der AG Medien des SDD am 14.5.2021 (Online).

Gastvortrag: Diversit?t und Intermedialit?t. Rekonstruktionen lernseitiger Aneignungsperspektiven auf Bilderbücher in der frühen Sekundarstufe im Rahmen des Seminars "Ich lese was, was du nicht liest – Machtverh?ltnisse in kinderliterarischen Werken ent_decken" an der Universit?t zu K?ln am 12.5.2021 (Online).

Keynote: Sprache zwischen ?sthetik und Verletzbarkeit. Zur (Un-)M?glichkeit eines sprachsensiblen Literaturunterrichts im Rahmen der Tage der Literaturdidaktik 2021 in Wien am 25.2.2021.

2020

Multimedialer Vortrag: Film im intermedialen Deutschunterricht im Rahmen des Fachseminars Deutsch am Zentrum für Lehrerausbildung in K?ln am 28.04.2020.

Gastvortrag: Wei?e Weiblichkeit im Rahmen des Fachtags Klassik am Theater an der Parkaue. Junges Staatstheater Berlin am 27.02.2020.

Sektion Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Deutschdidaktik auf dem SDD 2024 in Mainz vom 15. bis 18.09.2024 (gem. mit Kristin Weiser-Zurmühlen).

Forschungsforum der AG Diversit?tsorientierte Deutschdidaktik mit Dr. Chirstina Albrecht zum Thema "Heikle Forschungsgegenst?nde – das Transferpotenzial empirischer Studien zu ?sthetischer Kommunikation im Literaturunterricht für diversit?tssensibles Lernen am ?sthetischen Bildungsgegenstand" am 26.01.2024.

Fernsehserielles Erz?hlen im f?cherübergreifenden Unterricht. 365足彩投注_365体育投注@ an der Universit?t Paderborn am 12.01.2023 (gem. mit Victoria del Valle).

Intersektionalit?t – ein neues Paradigma in Literaturwissenschaft und -didaktik? Diskussionsveranstaltung an der Universit?t Paderborn am 09.11.2022 (gem. mit Stefan Hermes).

Einfach Aussortieren? Machtaffirmierende Erz?hlwelten zwischen Zumutbarkeit und Verletzung in der literaturdidaktischen Diskussion. Konferenz an der Universit?t Paderborn vom 03. bis 04.11.2022 (gem. mit Johanna T?nsing).

Mehrdeutigkeit als literaturdidaktische Schlüsselkategorie. Panelleitung im Rahmen des 27. Germanistentags in Paderborn am 27.09.2022 (gem. mit Iris Kruse, Michael Hofmann, Lothar van Laak).

Verfangen im Netz: Trotz Hatespeech und Cybermobbing sicher durch den Schulalltag. Profiltag des PLAZ an der Universit?t Paderborn am 08.06.2022 (gem. mit der AG Umgang mit Heterogenit?t des PLAZ).

Literatur, Diversit?t und Demokratie. Der gegenw?rtige Bildungsauftrag des Literaturunterrichts. Ringvorlesung an der Universit?t Paderborn im WS 2021/22 (gem. mit Iris Kruse und Michael Hofmann).

Promovierende

Mika Neumeier: Gendersensibler Literaturunterricht. Eine Rekonstruktion liter?sthetischer Rezeptionsprozesse

Philipp Schlottmann: Digitale Medien deutschdidaktisch denken. Lehren und Lernen in softwaregestützten Lernsettings

Julia Ristevski: Postkoloniale und rassismuskritische Zug?nge im Literaturunterricht: Deutschsprachige balkanismuskritische Gegenwartsliteratur als
Lerngegenstand zur F?rderung von rassismuskritischliterarischen Verstehensprozessen

Moska Sediqi: Arbeitstitel folgt in Kürze

Mitarbeitende

Katharina Gabriel (WHK)

Jana Brügge (SHK)

Ich betreue Bachelor- und Masterarbeiten für die Studieng?nge B.Ed. und M.Ed. (HRSGe, Gy/Ge und BK).

Wenn 365足彩投注_365体育投注@ Interesse an einer Erst- oder Zweitbetreuung haben, wenden 365足彩投注_365体育投注@ sich frühzeitig mit einem konkreten Themenvorschlag per E-Mail an mich. Ich betreue sowohl theoretisch-konzeptuelle als auch empirisch ausgerichtete Qualifikationsarbeiten zu literatur- und mediendidaktischen Fragestellungen sowie literaturwissenschaftlich ausgerichtete Arbeiten im Bereich der Kinder- und Jugendliteratur und Medien.

Beachten 365足彩投注_365体育投注@ bitte folgende Fristen für die Betreuungsvereinbarung:

• für das Wintersemesester: 31. Juli
• für das Sommersemester: 15. Februar

Sp?tere Anfragen k?nnen leider nicht mehr berücksichtigt werden. Nach der Betreuungsvereinbarung verfassen 365足彩投注_365体育投注@ ein Exposee, das ich gemeinsam mit Ihnen bespreche. Hinweise zur Erstellung des Exposees und zur fomalen Anmeldung erhalten 365足彩投注_365体育投注@ nach Betreuungsvereinbarung.

Die Sprechstunde findest im Semester donnerstags, 15.00 - 16.00 Uhr statt. Melden 365足彩投注_365体育投注@ sich bitte mit dem zu besprechenden Thema per Mail vorher an.

Die HuDi-Sprechstunde für die Kurse in der Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik ifndet statt am 17.10.2024, 14.30-15.30 Uhr in H3.307 statt. ACHTUNG: Prüfen 365足彩投注_365体育投注@ bitte vorab, ob 365足彩投注_365体育投注@ statt eines Pro- oder Hauptseminars einen der noch freien Pl?tze in den Vorlesungen der Neueren deutschen Literatur nutzen k?nnen; beachten 365足彩投注_365体育投注@ zudem, dass die Vorbereitungsseminare fürs Praxissemester oft in vorgegebenen Zeitschienen des PLAZ liegen. Die Pr?ferenz, in diesem Zeitslot einen Kurs im Zweitfach zu belegen, ist kein H?rtefall. Prüfen 365足彩投注_365体育投注@ hier Alternativen im Zweitfach. Einzelzulassungen in Seminare durch die Lehrenden selbst sind jederzeit m?glich, liegen aber bis zur H?rtefallsprechstunde ganz im Ermessen der Lehrenden!